让教研走在教学的前列——黉门中学英语教研组

让教研走在教学的前列——黉门中学英语教研组

2019年9月12日淄博市高三英语教研会在淄川中学如期举行，我校英语组按时参加会议，收获颇丰。

会议分了四个部分进行：

第一、 示范课（故事续写 淄川中学朱老师）；

第二、 教研员对新高考的形势分析（淄博市英语教研室主任王慧老师）；

第三、2019 高考阅卷体验和反馈（淄博六中王老师）

第四、 新学期新方向表态（淄川中学郭老师）

01示范课

朱老师以往年的一篇高考真题为例，展示了一节精致的故事续写观摩课，她从五个方面入手，层层推进：

一． 情景导入，以图片引领学生进入预设语境并提出问题:

 What should we take if we want to have a good camping?

二． 全面阅读，挖掘记叙文的5W1H。

三． 精细阅读，找出动作描写和心理描写的关键词。

四． 小组讨论，构建故事，为续写做准备。再次梳理文中的下划线词，并做分类处理：

_____: Jane, Tom

_____: walked , climbed

_____: helicopter , yellow blouse

_____: lake , stream, at a distance

_____: to her great joy

五． 创作并分享。现场点评学生习作。

这节示范课的亮点颇多，其中两点特别有代表性。一是做到了用各种方式让学生读通乃至读透材料。二是现场批阅学生习作，当场发生思维碰撞，引发了学生的创作积极性，启发了多维思维，活跃了课堂气氛。这一点值得我们学习和借鉴。

02教研员展示了几组2019 英语高考成绩的大数据对比，做了新高考的形势分析

一． 2019试题难度增加。1，选材上，德智体美劳五育并举，话题更宽泛，说明文和议论文比重增加。2，难度上，词汇量明显提升，一词多义，熟词生较多，且不加注汉语，语篇理解难度加大。2019高考英语：140分以上336人；130分以上2476人；120分以上5976人。二组学校的淄博五中，淄博11中，临淄中学三所学校的A线B线进步明显。三组学校和民校不在分析之列。

二． 2019高考英语反思总结：

1. 听力备考训练不够规范—两考题库，仿真测试。

2. 英语薄弱校的帮扶力度不够—增加点对点的指导。

3. 与全省文理尖子生比有差距—重视清北生培优140+。

4. 边缘生临界生提分不理想—精准指导110分段学生。

5. 命题团队后备力量不足—精选骨干，命题技能培训。

三． 2020年高考备考的四点建议。

（一）精准定向。

1. 研究和内化最前沿考试命题信息。

2. 反复研读教育部考试中心专家的文章。

3. 专注英语学科秘书和命题专家的发言。

4. 浙江卷与全国卷的深入对比研究。

（二）精细备考。

1. 全市5次统考，

高三全市摸底考试：2019年10月29-31；

高三全省模拟考试：2019年12月初；

高三全市模拟考试（一模）：2020年3月上旬

高三全省，市检测考试（二模）： 2020年4/5月

高三全市诊断考试（三模）： 2020年5月下旬。

2. 建立“学科备考研究共同体”实现信息化校际合作和资源共享。

3. 点面结合，分项突破， 原创命题， 全员探讨交流要成为常态。

（三）靶向突破。

1. 积极参与学科会，区域教研， 网络教研， 统一思想， 明确方向。

2. 强化问题突破， 准精把握各个关键节点突出问题；分层分类帮扶成效。

3. 大数据精准反馈， 详实的区域阅卷报告， 讲评有重点， 反馈有针对性。

（四）试题引领。

1. 导向至关重要：“科技创新”“生态环保”“志愿服务”“德智体美劳”

2. 各校组长试题评价与反馈报告，要保证测试对教学的正向反拨作用。

3. 重视统考后的成绩统计，尖子生和边缘生成绩对比分析， 盯紧目标生提升。

03  2019 高考阅卷体验和反馈。

六中王老师讲解了她的高考阅卷心得，非常有启发意义。

山东省2019年普通高考（夏季）第二卷的阅卷工作由山东省教育招生考试院组织，自6月10号下午2点半开始，持续18号下午5点，整个阅卷过程纪律严格，全程监控。 阅卷要求严肃严谨严格，公平公正公允。

对于书表达的要求是给一分有理，扣一分有据，防止发生偏宽，偏严，错评，漏评现象。在评卷的培训阶段，先提供阅卷作文的评分细则分析学习，把握评分标准的关键——档次，阅卷老师要非常熟悉评分细则才能在接下来的阅卷过程中减少三评，无效或恶评试卷。

评价标准和启发：

1. 书写整齐，流畅， 行云流水一般。

2. 句式多变，语法结构多样。

优秀档的书面表达要求：内容充实，语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出很强的语言表达能力。平时写作训练时，有针对性的要求学生运用什么句式和语法结构去进行写作，提倡将知识内化吸收，表达自然，言之有物，逐步培养学生的语言运用的意识和能力，提高写作水平。

3. 层次清晰，合理谋篇布局。、

我们一般提倡三段式总分总模式，指导学生认真审题，合理布局文章层次，将要点提前做好安排，并恰当运用连接词，使文章上下衔接自然紧凑，更有条理性。

4. 循序渐进，多样化训练。

句子完整正确，要点齐全，行文流畅的文章一般在平均分以上。对于二三类学校的学生来说，从简单句起步，强化练习，避免在简单句使用中出现问题，在此基础上，再逐步引导学生尝试使用复合句等，在此过程中可以设计多种训练方式：改错句，英汉互译，合并，改写等。

5． 积累素材，使用地道语言。

平时的训练中，除了鼓励学生多积累多背诵之外，还可以运用课外阅读多样化的方式，鼓励学生阅读英文报刊杂志21st Century, China Daily等，还有适合学生水平的外媒网站https://www readerdigest; https://edition .cnn.com. 让学生接触地道的书面语言，一方面积累一些写作素材，另一方面让学生熟悉外媒文章写作风格，也有利于写作能力的提升。

新高考卷题型变化分析：

1. 新高考卷取消短文改错题型。

2. 新高考卷阅读理解由4篇文章减少到3篇，题量由15小题减少到10小题，分值从每小题2分增加到2.5分。具体如下表格：

3. 新高考卷写作部分分为两部分：

第一部分：应用文写作15分（80词左右）

第二部分：读后续写（150词左右）或者概要写作（60词左右）25分（两种形式在不同场次不定期使用）

04 表态

第四个环节是淄川中学的郭老师代表全体老师表示，面对新的形式，新的困难，新的挑战，表达了要专注教育，做最美最帅最幸福的老师的心声。

心得：作为淄博市高考复读学校来说，黉门中学有着不一样的办学使命。它要努力满足所有考生的升学要求，通过复读使没有考上本科的学生考入本科院校，过本科线的学生考入自己理想的大学，这样，英语学科依然是为总分做贡献的重点学科。

由于我校招生范围为山东省境内考生，生源广泛，所以我校英语必须从基础做起。词汇领先，阅读为王，语法为辅。以阅读带动词汇，理解，和写作。让我们一起，掌握新方法，突破题型，玩转2020新高考！

 2019.9. 19

英语组